3月5日，內蒙古代表團；
3月6日，醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員聯組會；
3月7日，青海代表團。
連續(xù)三天，習近平總書記三次到全國兩會團組參加審議討論，同代表委員共商“十四五”乃至更長時期經濟社會發(fā)展大計。
從總書記的“兩會團組時間”，我們觀察出了中國發(fā)展的重要信號。
信號一：堅定不移推動高質量發(fā)展
開局，今年全國兩會的特點。
為“十四五”乃至更長時期發(fā)展開好局、起好步，是代表委員審議討論的主題，也是總書記關注的重點。
立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局——“新”字貫穿其中。
總書記三到團組，處處體現著這三個“新”的要求。
在內蒙古代表團，要求完整準確全面貫徹新發(fā)展理念，著力服務和融入新發(fā)展格局；
3月5日，習近平總書記參加內蒙古代表團審議。新華社記者 鞠鵬 攝
在醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員聯組會，直面民生熱點，問計問策，提出要求，站穩(wěn)一切工作的出發(fā)點和落腳點；
在青海代表團，從領域、地域、時域三個維度，系統(tǒng)闡釋高質量發(fā)展……
總書記的“兩會團組時間”圍繞“新”展開，彰顯了在新起點奮力開創(chuàng)新局面的歷史擔當，傳遞出中國堅定不移走高質量發(fā)展之路的強烈信號。
信號二：堅定不移為人民謀福祉
“我們來共同關心這些教育問題”——總書記參加政協委員聯組會時講的一句話，在“朋友圈”刷屏。
3月6日，習近平總書記參加醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員聯組會。新華社記者 王曄 攝
民有所呼，我有所應。觀察總書記的“兩會團組時間”，鮮明的問題導向、深厚的民生關切，貫穿始終。
無論是“存量腐敗只要揭露出來了也是零容忍”，還是守好人民群眾的“保命錢”“救命錢”；無論是對群眾反映強烈的突出問題“要緊盯不放”，還是堅決整治生態(tài)領域突出問題……都體現著“事不避難”的執(zhí)政風格。
踏上新征程，人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕，擺在了治國理政更加突出的位置。朝著這個目標奮進，就要著力解決發(fā)展不平衡不充分問題。
這個問題，每到一個團組，總書記都會談及：鞏固拓展脫貧攻堅成果；推進鄉(xiāng)村振興；提高基層防病治病和健康管理能力；提升中西部教育水平；提高公共服務可及性和均等化水平；縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距……
在全國兩會這個彰顯人民主體地位、為人民謀福祉的平臺上，總書記既是與代表委員交流，也是向全國各族干部群眾傳遞堅定不移增進民生幸福的明確信號。
信號三：堅定不移走自己的路
除了談現在、談未來，總書記每到一個團組，還都談歷史。
在內蒙古代表團，他講起李大釗在蒙古族群眾中傳播馬克思主義的故事、內蒙古第一批共產黨人的故事和“齊心協力建包鋼”“三千孤兒入內蒙”等歷史佳話；
在醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員聯組會，他同委員們憶往昔、看今朝，談起70后、80后、90后、00后的變化，感慨“他們走出去看世界之前，中國已經可以平視這個世界了”；
在青海代表團，他同代表交流玉樹地震災后重建，憶及當年為玉樹鼓勁“大災之后肯定有大變化”，鼓勵青海充分運用當地紅色資源，教育引導黨員干部堅定理想信念……
3月7日，習近平總書記參加青海代表團審議。新華社記者 李濤 攝
全黨正在開展黨史學習教育。為什么學？學什么？怎么學？從總書記的講話中，可以找到答案。
黨史就是黨帶領人民戰(zhàn)勝種種艱難險阻、不斷奮斗不斷前進的歷史。學好了黨史，就能堅定“四個自信”，做到在復雜形勢面前不迷航、在艱巨斗爭面前不退縮；就能堅定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現代化國家偉大實踐中建功立業(yè)。
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