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厚愛潤心大先生

——追記“八閩楷模”、福州三中原校長陳煒（下）

他希望學(xué)生們“眼里有光”，在大家眼里，他自己就是一道給人溫暖的光；

他號(hào)召師生弘揚(yáng)“榕樹精神”，自己先成為一棵堅(jiān)韌挺拔的樹，在經(jīng)歷病痛和手術(shù)、放化療等艱難的治療時(shí)，始終以堅(jiān)強(qiáng)示人；

他讓校園成為莘莘學(xué)子的夢想起航點(diǎn)，這也是他為之奮斗一生的夢想，直到生命之燭即將熄滅時(shí)，仍然深深牽掛著校園。

去年12月5日，福州三中原校長、黨委副書記陳煒因病逝世?；貞浲襞c他的交往，不同的人講出了一個(gè)個(gè)相同的詞語：溫暖、和藹、熱愛教育、堅(jiān)強(qiáng)、不舍……這些詞語，勾勒出陳煒這一生。

圖源：福州日報(bào)

他“穆如春風(fēng)”，給師生留下溫暖回憶

陳煒在福州屏東中學(xué)擔(dān)任黨委書記時(shí)，與他搭檔的校長是朱之琳，兩人配合默契，工作有聲有色。

“我曾經(jīng)送給他一幅書法家的作品，寫的是‘穆如春風(fēng)’，他一直掛在屏東中學(xué)和福州八中的辦公室墻上。”朱之琳動(dòng)情地說，這四個(gè)字，形容陳煒再貼切不過，他給大家的印象就是一股和煦的春風(fēng)。

而這也是陳煒對自己的要求。他總是說，自己要做個(gè)溫暖的人。

這份溫暖，體現(xiàn)在他對老師、學(xué)生無微不至、毫無保留的關(guān)愛上。無論是工作上還是生活中，當(dāng)老師們向他傾訴、求援時(shí)，他總是和藹可親地說“我理解”，斬釘截鐵地回應(yīng)“大膽去做，有困難我來想辦法”。

2019年，福州三中晉安校區(qū)開門辦學(xué)，迎來了一批青年教師。這所學(xué)校毗鄰福州市人才公寓，按政策青年教師可以申請入住，但學(xué)校要承擔(dān)1/3的租金。當(dāng)時(shí)，學(xué)校新辦，處處要花錢，擠出這部分資金有困難。面對青年教師想住進(jìn)人才公寓、學(xué)校辦學(xué)支出較大的兩難局面，陳煒毫不猶豫地拍板表示“住房需求必須要保障”，并表示經(jīng)費(fèi)緊張問題由他來出面解決。如今，晉安校區(qū)已有10位青年教師入住人才公寓，不僅省去了一大筆在外租房費(fèi)用，而且走路10分鐘以內(nèi)就能到學(xué)校。

前幾年，屏東中學(xué)的趙欽良老師因?yàn)榧谞钕侔┳隽耸中g(shù)，考慮到嗓子對一名教師的重要性，很擔(dān)心今后影響工作。“陳煒書記到醫(yī)院里看望我的時(shí)候，見我愁眉不展，又講不出話來，一下子明白了我的心事。他握著我的手說，‘你看我，舌癌快10年了，不也是好好的嗎’，聽了他的話，我很感動(dòng)，但沒法用言語表達(dá)出來，就緊緊握著他的手，好半天才松開……”

在陳煒面前，即使是有些過錯(cuò)需要改正的師生，他也是春風(fēng)化雨般引導(dǎo)，讓對方心里不會(huì)留下“疙瘩”。

有一次，屏東中學(xué)一名中層干部因?yàn)榍榫w過激，引發(fā)同事矛盾，要在行政辦公會(huì)議上做檢討。陳煒在主持會(huì)議時(shí)，并沒有提“檢討”兩個(gè)字，而是說“讓這位同志說幾句話”。

“他淡化了措辭，讓這位同志既在會(huì)上道了歉，又沒有背負(fù)很大心理壓力，有利于以后的隊(duì)伍團(tuán)結(jié)、和諧。”朱之琳回憶說，對于學(xué)校里表現(xiàn)不佳的學(xué)生，陳煒?biāo)玫脑~語也不是常見的“問題生”，而是從學(xué)生成長的角度，稱呼他們?yōu)?ldquo;處境不利的學(xué)生”，從而帶動(dòng)老師從關(guān)愛的角度看待他們、幫助他們。

校長接待日，是福州三中的一項(xiàng)師生對話活動(dòng)。去年10月，高二學(xué)生代表陳舒嫻在參加校長接待日時(shí)，與她見面的校領(lǐng)導(dǎo)正是陳煒。“我們提出了食堂飯菜、校園治理等細(xì)節(jié)問題，陳煒校長都做了詳細(xì)解答和安排，他還把同學(xué)們提出的問題，上升為學(xué)校管理制度的變革，然后和藹可親地問我們的意見。想起這場對話，就覺得很暖心。”陳舒嫻說。

福州三中學(xué)生們自己舉辦了社團(tuán)巡禮活動(dòng)，陳煒積極參加。他不是作為校領(lǐng)導(dǎo)前來檢查工作，而是像普通老師、學(xué)生家長一樣，帶著欣賞的眼光一遍遍逛著操場上各個(gè)社團(tuán)的攤位。“我記得校長在氫氧化學(xué)社的攤位前看了很久，還購買了同學(xué)們自己制作的手工藝品，很有親切感。”學(xué)生黃文釗回憶說。

接到老師的電話，他會(huì)熱情地叫出對方的名字；路上遇到認(rèn)識(shí)的學(xué)生，他會(huì)主動(dòng)和學(xué)生打招呼……陳煒帶來的溫暖，永遠(yuǎn)留在了師生的心里。

他潛移默化，讓學(xué)生走好“人生福道”

陳煒經(jīng)常說，教育要培養(yǎng)一個(gè)完整的人，要眼中有光、臉上有笑、心中有愛、手中有活、肚中有貨、腿上有力、腳有方向。

圖源：福州三中

立德樹人，德育為先。在多年工作中，陳煒追求一種“吃鹽的德育”：如果把德育比作一袋鹽，活動(dòng)就是湯，要把鹽溶化在湯里，學(xué)生才能更好吸收。

2020年9月1日，福州三中高一年級開學(xué)時(shí)，陳煒組織了一場“弘揚(yáng)榕樹精神，走好人生福道”遠(yuǎn)足活動(dòng)。要辦好這樣一場活動(dòng)難度不小：師生之間、同學(xué)之間是第一次見面，完全陌生，會(huì)不會(huì)冷場？從起點(diǎn)到終點(diǎn)長達(dá)9公里，很多學(xué)生沒有經(jīng)歷過這樣的長途跋涉，掉隊(duì)了怎么辦？遠(yuǎn)足隊(duì)伍肯定很長，安全如何保障？

重重困難，擋不住陳煒的決心。他帶領(lǐng)德育工作團(tuán)隊(duì)、高一年級教師和160多名家長志愿者，細(xì)之又細(xì)地制定了活動(dòng)方案，又領(lǐng)頭走在了隊(duì)伍的最前列。隊(duì)伍行進(jìn)過程中，老師、同學(xué)之間很快熟悉起來，彼此幫助、互相鼓勁，沒有讓一名同學(xué)掉隊(duì)。當(dāng)隊(duì)伍到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，因擔(dān)心而一直等候的家長們，為孩子們順利完成特殊的“開學(xué)第一課”熱情鼓掌。

“這次遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓同學(xué)們深入了解家鄉(xiāng)的榕樹和作為城市建設(shè)驕傲的福道，培養(yǎng)了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。同時(shí)，又實(shí)現(xiàn)了師生、同學(xué)關(guān)系的破冰，激發(fā)了奮進(jìn)精神，會(huì)成為很多學(xué)生畢生難忘的記憶。”福州三中黨委書記林曉楓說。

福道遠(yuǎn)足，源自陳煒創(chuàng)立的“走好人生三道”德育品牌。他希望，以“福道”“紅道”和“綠道”，培養(yǎng)有堅(jiān)定的理想信念、高尚的人生品格、頑強(qiáng)的奮斗精神、扎實(shí)的創(chuàng)造才能的“四有”三中學(xué)子。

陳煒對德育工作的探索，很早就已起步。

2008年，在黨委書記陳煒的倡導(dǎo)下，屏東中學(xué)舉辦了以“存好心、講好話、辦好事”為主題的“做好人”活動(dòng)。“這次活動(dòng)是開創(chuàng)性的，很多平時(shí)讓老師操心的學(xué)生，紛紛開始了轉(zhuǎn)變。”屏東中學(xué)德育處主任葉輝舉例說，當(dāng)時(shí)有3名“處境不利的學(xué)生”，在路上遇到了一名搶奪手機(jī)后逃跑的歹徒，3人勇敢地圍成一圈，攔住了歹徒去路，直到警察來到現(xiàn)場。事后，3名學(xué)生登上了“做好事”活動(dòng)的“好人榜”，還被評為見義勇為積極分子。

“‘做好人’活動(dòng)的理念延續(xù)至今，‘好人榜’上先后涌現(xiàn)出福建省首屆最美學(xué)生、全國優(yōu)秀共青團(tuán)員等學(xué)生代表，德育工作收獲累累碩果。”葉輝說。

在福州八中，陳煒根據(jù)寄宿制高中的特點(diǎn)，提出自我獨(dú)立、自我管理、自我教育的育人模式，2021年12月，“三自”德育入選教育部典型案例；在福州三中濱海校區(qū)，他鼓勵(lì)開展“濱海聽我說”活動(dòng)，給每個(gè)孩子5分鐘演講的機(jī)會(huì)，如今已經(jīng)成為同學(xué)們最喜歡的校園活動(dòng)之一……“學(xué)生在校的一切活動(dòng)都是課程。”陳煒經(jīng)常說的這句話，已經(jīng)深深植根于校園的土地。

他心心念念，為教育事業(yè)奮斗一生

陳煒曾經(jīng)用簡單的一句話，形容了自己的生活狀態(tài)：白天想想老師的事，晚上想想學(xué)校的事，睡前想想自己的事。

為了心愛的教育事業(yè)，陳煒奉獻(xiàn)了幾乎全部的時(shí)間與精力。當(dāng)年與陳煒同時(shí)入職福州三中、住過一間教工宿舍的任兵老師，在陳煒回到三中擔(dān)任校長后，經(jīng)常坐在一起聊天。“講了兩三句之后，話題一定會(huì)轉(zhuǎn)到工作上，談怎么把三中建設(shè)好。不管是他辦公室還是在他家里，次次都是這樣。”任兵老師感慨地說，“我不知道，他夢里是不是也在想工作？”

其實(shí)，陳煒在家里也是如此。他和同為教師的妻子葉萍，超過一半的話題都是關(guān)于教育。即使是在寒暑假，陳煒依然一心撲在工作上，很少有時(shí)間陪同家人外出旅游。陳煒的兒子已經(jīng)參加工作，可是在陳煒逝世后，葉萍在家里的手機(jī)、電腦處處翻找，只找到3張一家三口的合影，而且拍攝地點(diǎn)都是在家里，最遠(yuǎn)的地點(diǎn)是陽臺(tái)。

然而，對于學(xué)生、老師、校園，陳煒又是一個(gè)時(shí)間充裕的人。即使在去年6月以后，他因病情嚴(yán)重多次經(jīng)歷手術(shù)、放化療，仍然堅(jiān)持一次次來到學(xué)校，把一生最后的力量揮灑在校園里。

“去年8月底的晉安校區(qū)教育敘事大賽，是我最后一次面對面見到陳煒校長。”福州三中青年教師倪臻回憶說，兩個(gè)多小時(shí)的比賽，陳煒校長全程參與，并且對每一位選手都做了細(xì)致的點(diǎn)評，講得特別認(rèn)真，“我是2014屆福州八中畢業(yè)生，學(xué)生時(shí)代就對陳煒校長的工作干勁有很深印象，那天覺得陳煒校長和在八中時(shí)沒什么不同，想不到短短幾個(gè)月之后，他就永遠(yuǎn)離開了我們”。

誰能知道，陳煒承受著怎樣的病痛折磨！

舌肉瘤樣癌、雙肺及胸膜轉(zhuǎn)移伴雙側(cè)胸腔積液；15次放射治療；全身化療；短期內(nèi)4次大手術(shù)；頭痛、頭昏、嗅覺異常，味覺消失；呼吸困難、強(qiáng)烈的窒息感，讓他幾乎24小時(shí)都是坐位，沒有一分鐘可以躺下入睡……一位身為醫(yī)務(wù)人員的家長說，陳煒校長是以極強(qiáng)的意志力、以常人難以想象的堅(jiān)韌與病魔做斗爭，他無比堅(jiān)強(qiáng)！

支撐陳煒的強(qiáng)大精神力量，是他對教育事業(yè)深沉的愛。在他生命的最后階段，即便陷入“譫妄”狀態(tài)，心心念念的，依然是他的學(xué)校、他的學(xué)生。

一天夜里，被病痛折磨得心率達(dá)到了每分鐘130多次的陳煒，突然拔掉身上的各種管子，往病房門口沖去。妻子葉萍慌忙制止：“老公，你要去哪里？”“我要上班！我要回三中！我還有很多事要做，來不及了……”

陳煒逝世后，他未竟的事業(yè)，薪火相傳。

“陳煒校長的工作生涯始于福州三中，又在福州三中畫上了句號(hào)。因?yàn)樾ｉL的離去，全體三中師生都接受了一堂珍貴的生命教育課。只有努力工作、努力學(xué)習(xí)，才是傳承陳煒校長精神的最好方式。”福州三中黨委書記林曉楓說。

“陳煒校長當(dāng)年種下的種子，如今已經(jīng)長成了大樹。他帶給學(xué)生們的理想信念，將伴隨著他們成長在每一條與祖國同行的路上。”福州八中校長連仁昌說。