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“利用兩三年時(shí)間，擬新增中小學(xué)及幼兒園學(xué)位2.3萬(wàn)個(gè)，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)校‘擴(kuò)容’，至2019年基本消除56個(gè)及以上大班額……”在日前召開(kāi)的市教育工作會(huì)議上，“教育補(bǔ)短板”再次被提上議事日程。

近年來(lái)，我市落實(shí)省委、寧德市委關(guān)于加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展補(bǔ)齊民生短板，確保如期建成小康社會(huì)的有關(guān)部署要求，圍繞辦人民滿意教育目標(biāo)，緊盯薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)接社會(huì)需求，加快補(bǔ)齊發(fā)展短板。通過(guò)推進(jìn)中小學(xué)校擴(kuò)容，實(shí)施“普惠”“強(qiáng)基”“壯腰”“筑夢(mèng)”等工程建設(shè)，啟動(dòng)“縣管校聘”改革等措施，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

民族中學(xué)增掛福鼎一中桐城校區(qū)牌子后，學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展。圖為民族中學(xué)學(xué)生在操場(chǎng)上鍛煉。

學(xué)校“擴(kuò)容”，有效緩解入學(xué)壓力

嶄新的教學(xué)樓，高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道……走進(jìn)市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，操場(chǎng)上滿是歡樂(lè)的小身影，教室內(nèi)還傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。

市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)占地面積12.1畝，擁有2座教學(xué)樓、1座綜合樓。它既是一所舊學(xué)校也是一所新學(xué)校，說(shuō)是舊學(xué)校，是因?yàn)樵撔Ｉ嵊墒惺?山前中學(xué))舊址改造而來(lái);說(shuō)是新學(xué)校，是因?yàn)?ldquo;附小”于2017年新設(shè)立，由市教育局直管。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間改造，如今這所學(xué)校已然舊貌換新顏，未來(lái)可開(kāi)辟36個(gè)班級(jí)，大約可容納1800名學(xué)生，將有效解決轄區(qū)及進(jìn)城務(wù)工人員子女讀書(shū)問(wèn)題。

隨著城市化進(jìn)程不斷加快以及二孩政策全面落地，市區(qū)學(xué)生數(shù)量不斷擴(kuò)張，教育資源緊缺問(wèn)題愈發(fā)凸顯，僅山前中心小學(xué)學(xué)生數(shù)量達(dá)到3000余人。如何有效緩解市區(qū)小學(xué)不斷增大的就學(xué)壓力?政府超前謀劃，早在2016年初，鑒于第十六中學(xué)新校區(qū)已完成建設(shè)并搬遷，決定利用原十六中校區(qū)的校園創(chuàng)辦市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，并于2017年4月12日正式宣告成立。這所小學(xué)的成立對(duì)我市未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，不僅有效緩解市區(qū)小學(xué)教育資源緊缺的問(wèn)題，更在某種程度上為進(jìn)城務(wù)工子女提供了就學(xué)保障。

“附小”的設(shè)立，是我市近年來(lái)著力補(bǔ)齊教育短板，推進(jìn)教育均衡化發(fā)展的一個(gè)縮影。

近年來(lái)，市委、市政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，始終把促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量作為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。2017年9月8日召開(kāi)的市委十三屆三次全體會(huì)議上，更是明確指出要將“補(bǔ)齊教育事業(yè)短板”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。

根據(jù)工作安排，僅2017年，全市共投入教育項(xiàng)目資金2.5億元，點(diǎn)頭中心幼兒園、實(shí)驗(yàn)小學(xué)潮音島分校、市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)等6個(gè)項(xiàng)目已竣工，城北小學(xué)等15個(gè)項(xiàng)目按序時(shí)進(jìn)度推進(jìn)。未來(lái)幾年還將進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)校推容，著力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潮音島校區(qū)、百勝校區(qū)以及太姥山鎮(zhèn)第三小學(xué)等7所中小學(xué)建設(shè)，并大力推進(jìn)民族中學(xué)等10所中小學(xué)的教學(xué)(綜合)樓建設(shè)(改擴(kuò))工程，新增學(xué)位約1.8萬(wàn)個(gè)，進(jìn)一步緩解中小學(xué)就讀難和超班額問(wèn)題。

校園一角

“壯腰”工程，全面夯實(shí)教育基礎(chǔ)

“半期考即將來(lái)臨，我有信心考得好成績(jī)。”對(duì)于考試，謝璇信心滿滿。進(jìn)入福鼎一中桐城校區(qū)(市民族中學(xué))讀書(shū)以來(lái)，每次考試，謝璇都取得不俗的成績(jī)。經(jīng)過(guò)近一年的磨合，現(xiàn)在謝璇已經(jīng)漸漸融入校園生活，是個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。在2017—2018學(xué)年上學(xué)期半期考中，她還以總分第一名的成績(jī)名列福鼎一中初一年段前茅。

民族中學(xué)位于城郊接合部，受制于地理位置、生源競(jìng)爭(zhēng)等一系列因素影響，民族中學(xué)學(xué)生數(shù)呈逐年下降趨勢(shì)，沒(méi)有足夠的生源保障，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。2017年7月，民族中學(xué)采取與優(yōu)質(zhì)校共建的辦法，增掛福鼎一中桐城校區(qū)牌子，實(shí)現(xiàn)“一套人馬，兩塊牌子”的教育資源共享模式：福鼎一中選派較強(qiáng)的師資力量支援民中辦學(xué)，同時(shí)，民中選派教師到一中本部任教交流，兩校初中部開(kāi)展“聯(lián)研聯(lián)訓(xùn)”等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育資源的輪換和共享。

經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)踐證明，該模式取得階段性成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，桐城校區(qū)平均分高于福鼎一中本部10多分。

福鼎一中桐城校區(qū)(民族中學(xué))辦學(xué)的成功，可謂我市實(shí)施初中“壯腰”工程成功的典型案例，真正為我市包括民中在內(nèi)的薄弱學(xué)校解決一系列核心難題，對(duì)全市補(bǔ)齊教育短板，促進(jìn)教育均衡具有現(xiàn)實(shí)意義。

初中是承接高中和小學(xué)的重要階段，因此辦好初中教育十分重要。近年來(lái)，我市大力實(shí)施初中“壯腰”工程建設(shè)，補(bǔ)足初中辦學(xué)條件缺口，縮小城鄉(xiāng)、校際辦學(xué)差距。在總結(jié)了福鼎一中桐城校區(qū)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年我市還將啟動(dòng)福鼎六中與福鼎十六中整合辦學(xué)工作，充分發(fā)揮十六中資源優(yōu)勢(shì)，改善福鼎六中的辦學(xué)條件，提高福鼎六中的教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)市區(qū)初中教育的均衡發(fā)展。

與此同時(shí)，我市還將實(shí)施學(xué)前“普惠”、小學(xué)“強(qiáng)基”、高中“筑夢(mèng)”工程建設(shè)，探索“一校一特色、一校一品牌”發(fā)展格局。

“城鄉(xiāng)一體”，努力縮小校際差距

“除了基本工資，我每個(gè)月還能領(lǐng)到950元的鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助。”在崳山學(xué)校執(zhí)教的陳照同老師告訴記者，鄉(xiāng)村教師有這樣的待遇，他感到很滿意。雖然只有區(qū)區(qū)幾百塊錢，但能夠解決許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

不僅是陳照同，在店下鎮(zhèn)巽城學(xué)校執(zhí)教的夏華進(jìn)老師，每個(gè)月也能領(lǐng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)助和鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助，兩項(xiàng)共計(jì)500元左右。據(jù)了解，我市鄉(xiāng)村教師，除了海島地區(qū)可以領(lǐng)到近千元的補(bǔ)助外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師也能領(lǐng)到300到近千元不等的補(bǔ)助。“此舉目的是提高鄉(xiāng)村教師待遇，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，努力辦好鄉(xiāng)村教育，進(jìn)而促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。”市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

教育要均衡，教師是關(guān)鍵，尤其是鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高和隊(duì)伍穩(wěn)定是促進(jìn)教育均衡的前提。近年來(lái)，我市研究制定《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，建立以城帶鄉(xiāng)、整體推進(jìn)、城鄉(xiāng)一體、均衡發(fā)展的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革。

一方面，加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校小而優(yōu)、小而美。并且通過(guò)送教、走教、推送數(shù)字化課程資源等方式，支持鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射農(nóng)村薄弱學(xué)校常態(tài)化。

另一方面，今年我市還將推動(dòng)教師“縣管校聘”改革，為那些“學(xué)而優(yōu)”的鄉(xiāng)村教學(xué)骨干創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，積極統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)師資，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗，重點(diǎn)組織骨干校長(zhǎng)、教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)。全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，舉辦鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度等。（曾云端本版圖片由福鼎一中桐城校區(qū)提供）